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芝加哥大学宣布2020年Quantrell和研究生教学奖获奖者!

上传时间:2020-06-21浏览量:91

摘要:芝加哥大学每年都会通过Llewellyn John和Harriet Manchester Quantrell Awards来表彰其为本科生和研究生提供杰出教学和指导的老师,该奖被认为是美国历史最悠久的本科教学奖;以及“ 教职员工研究生教学和指导卓越奖”,该奖项旨在奖励教职员工与研究生的合作。下面随着托普仕老师详细了解一下吧。

  在下面详细了解今年的获奖者:

  Quantrell奖

  大卫·阿彻教授

  苏珊·加尔教授

  副会长 米格尔·马丁内斯教授

  埃里克·施瓦茨教授

  研究生教学与指导奖

  伊丽莎白·阿米斯教授

  庄志强教授

  副会长 梅根·麦克纳尼教授

  埃里克·奥利弗教授

  保罗·普里维特拉教授

  Llewellyn John和Harriet曼彻斯特Quantrell奖

  David Archer,地球物理科学与学院教授

  多年来,大卫·阿切尔(David Archer)教授的全球变暖课程是芝加哥最抢手的课程之一,足够他每年结束两次该课程。他说:“我不想拒绝任何人。”

  一些学生,尤其是那些非理科专业的学生,仅仅对气候变化加速加剧时地球面临的问题失去了透彻的了解。其他人可能与十年前的阿切尔(Archer)有着相同的启示时刻,当时阿彻第一次了解地球的气候如何在很长一段时间内自我调节。“教授告诉我们二氧化碳如何溶解到海洋中,并控制其pH值,就像我们在血液中一样。他说:“也许天使不是真的在唱歌,但我听到了。”

  大卫·阿彻教授

  它使他毕生致力于研究全球碳循环,因此,他在教学中最喜欢的时刻仍然是学生在课堂上遇到某些东西时,例如,在芝加哥南侧经过多年的钢磨处理后,残留在土壤中的金属渣。永远改变他们的视野。

  芝加哥大学创新基金和霍华德·休斯基金会的资助使他得以装备学生到南侧去,自己测量空气污染和重金属。基于这些发现,多个学生继续进行了独立的研究项目。他说:“我喜欢看着人们朝各个不同的方向飞去。”

  他班上的另一个基石是让学生阅读和介绍科学期刊上的文章。阿切尔说,他们起初很紧张,但是到本季度末,他们不仅在读书,而且还在积极地讨论和严格地研究学习方法。

  他说:“与阅读教科书相比,阅读科学研究所得到的图片完全不同,这总是听起来比以前更干净。” “我希望他们看到科学的破烂边缘,而您却不知道答案。”

  研究生教学和指导卓越学院奖

  1.伊丽莎白·阿米斯(Elizabeth Asmis),经典教授和学院

  一名研究生回忆起伊丽莎白·阿斯米斯(Elizabeth Asmis)教授托管他们和他们的孩子的情况,甚至在没有保姆的情况下也指导了说明书的修订。另一个回忆起她作为顾问的慷慨大度,称她为“某种苏格拉底助产士”,提出了一篇学位论文建议,但该建议已经改变了方向。

  还有一则讲述了印第安纳州一个现场,阿斯米斯组织了一次小型郊游。该学生写道,看着成千上万只正在迁移的沙丘鹤,Asmis表现出“同样的激动和惊奇,并希望她总是在接受,教导并最终把学生送走作为学者时表现出来。”

  伊丽莎白·阿米斯教授

  这些生动的故事充斥着对阿斯米斯(Asmis)的提名信,阿斯米斯是Epicureanism哲学派的著名权威。作为UChicago的一名教师,已有40多年的教学经验,她强调要从学生那里获得投入,她认为这些学生是“学习的合作伙伴”。

  当Asmis还是一名学生时,两位备受尊敬的教授邀请她参加他们的一对一教程。她说,那些例行会议使她有机会在非正式的环境中交流思想。

  作为一名讲师,她试图帮助学生阐明自己的想法-深入挖掘自己的想法,并在尽可能清晰地表达自己的想法中获得奖励。

  “不要害怕让学生知道您对所学内容的热情或疑虑,” Asmis说。“这为让学生发展自己的热情开辟了道路。”

  2.西摩·古德曼(Seymour Goodman)计算机科学与学院教授Fred Chong

  如今,没有什么科学领域比量子计算更开放和令人兴奋。但是,学生如何在刚刚飞过的领域中立足,而这一领域又从物理学,计算机科学和数学的外部边界中获得了潜力呢?

  在Fred Chong教授的量子计算机系统研究生课程及其研究小组中,他都给学生带来了跳入这个肥沃景观的信心,Chong本人才在他的研究生涯中才开始工作。

  3.庄志强教授

  Chong说:“有人曾经给我建议,做一名教师就是致力于做您尚未完全有资格做的事情。” “进行研究就是围绕着您将需要更多了解并建立信心的领域。”

  通过为学生提供多个参与点,Chong可以提供令人恐惧的概念:设计物理设备,将数学应用于理论和算法,或者开发新的软件方法。

  Chong说:“我们有来自分子工程,物理和数学以及计算机科学的学生上课,这是一件了不起的事情,因为量子系统实际上是所有这些学科的综合。”

  这种跨学科的方法转移到他的实验室,在那里他指导了10名研究生和2名博士后学者。每个研究人员都应监督自己的项目,但也要支持彼此的工作-从硬件到理论。

  Chong说:“我绝对给他们很大的空间来处理他们想做的事情。” “从来没有过一天,我认为自己的工作不适合我。我的学生可以看到我真的很喜欢我的工作,并且我认为这促使许多人成为教师和研究人员。”

  4.梅根·麦克纳尼(Megan McNerney),病理学副教授

  对知识的追求是Assoc的基础。梅根·麦克纳尼教授在癌症生物学中的工作以及她的教学。

  她说:“我一直希望,到课堂结束时,学生们会欣赏到我们对基因组的了解很少,但是对它的研究却令人振奋。”

  她经营实验室的方式与科学家慢慢解决有关自然,癌症和人体的问题一样。

  “我在课堂上或室外进行教学的方法是培养学生独立的批判性思维能力。她说,这是苏格拉底式的而不是说教式的。”她指的是形式化的材料指导与以提问为起点的更随意的风格之间的区别。

  根据提名她的学生的说法,这种方法意味着各个级别的学生都受到同样的关注和鼓励。在McNerney的实验室中,每个人的实验,想法,成长和机会都很重要。“她在实验室指导项目的能力非常出色,而且非常清楚,她超越并超越了阅读和理解我们领域的知识;但她始终愿意考虑甚至是初中生的想法。”一位写道。

  5.副会长 梅根·麦克纳尼教授

  他们描述了一个包容性的环境,在该环境中,个人的错误或失败从未受到惩罚或判断,而从容而透彻地进行了检查和解决。一位科学家写道:“麦克纳尼实验室是一个令人开心的地方,即使经历了所有试验和研究失败,人们仍然真诚地喜欢来到这里。” 另一个同意:McNerney使来到实验室变得很高兴。”

  当被问到一位新教授的教学建议时,麦克纳尼简单地说:“用周围的人的成功来衡量你的成功。”

  6.埃里克·奥利弗(Eric Oliver),政治学和学院教授

  自我描述为“杂种学者”的埃里克·奥利弗(Eric Oliver)教授撰写了从肥胖到种族融合,从阴谋论到郊区对美国民主的影响等各个方面的文章。

  在过去的一年中,芝加哥政治学家在他的课程中谈到了历史,佛教和神经科学。对于奥利弗(Oliver),将这些不同的学科彼此对话是教学中最令人兴奋的部分之一。

  埃里克·奥利弗教授

  他说:“课堂上最好的时刻是启示性的时刻。” “当我们超越现有的知识界限时,就会有一种真正的集体兴奋感。”

  他的敏捷方法扩展到他在现在和以前的研究生的指导下,与他共同撰写了几篇论文,甚至一本书。这种奉献精神留下了深刻的烙印。在提名奥利弗(Oliver)今年的奖项时,一位学生称他为“智力灵活性和想象力的不可思议的例子”。另一位指出奥利弗(Oliver)在领导美国政治研讨会上的工作,称其为“第二故乡”。

  在UChicago的十多年中,Oliver在16个以上的论文委员会中担任主席或顾问,以帮助他的学生在哈佛大学和俄亥俄州立大学等学校任职。

  他说:“一位优秀的导师是一个了解每个学生都会以他或她自己的个人风格来学习和产生知识的人。我没有制定统一的标准,然后惩罚学生偏离标准的程度,而是尝试根据学生的条件,利用他们的个人优势并帮助他们克服自己的障碍来与他们合作。”

  保罗·普里维特拉(Paolo Privitera),恩里科·费米研究所和学院的物理学天文学与天体物理学教授

  Paolo Privitera教授说:“找到自己的身份,最擅长的事情和喜欢做的事情将带给您正确的方向—研究方向,乃至生活中的正确方向。” “因此,当我开始与我合作时,我不会敦促学生专注于一个大项目。”

  相反,Privitera的每位研究生都尝试了物理学家可以采取的多种不同途径-从模拟宇宙中最高的能量粒子到分析大型实验产生的原始数据,再到设计和制造检测器以发现比方说,暗物质。

  7.保罗·普里维特拉教授

  天体物理学家普里维特拉(Privitera)说:“通过这种方式,他们学习了交易的所有技巧,同时找到了真正与内在自我共鸣的东西。”

  他的研究生将Privitera的风格描述为慷慨的,包括建议,支持和时间,还包括实际操作经验。一位提名他的人说:“看到一位教授参与实验工作的每个阶段都令人耳目一新:因此,保罗花了更多时间指导他的学生。” “几乎没有主要的研究人员能够使学生从头到尾参与开展实验所需的众多活动。保罗就是其中之一。”

  2020年Quantrell奖的获得者David Archer教授和Eric A.Schwartz教授与生物科学学院的大学硕士研究生Jocelyn Malamy和物理科学学院的大学硕士Stu Kurtz进行了虚拟对话,讨论了他们对本科生教学的经验在芝加哥大学。

  当实验室出现问题时(就像实验物理学中不可避免的那样),学生们说,他将每一个错误都视为灾难,而不是灾难性的时刻。一位学生提名者说:“很多时候,我担心自己会损坏昂贵的设备,但保罗一直与我一起找出问题出在哪里。”

  学生们还描述了一种感觉,即每个学生的时间,关注点和成长都被视为重要。

  “有句意大利话:' Il buon giorno si vede dal mattino ',它描述了一种让您从一开始就判断某件事注定会产生积极成果的感觉。”“遇到Paolo,与他一起工作,参加他的课程时,只会有一种感觉。。。您刚刚中了彩票。”

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