众所周知，美国大学在录取学生时，不只看学生的学习成绩，对于课外活动背景也十分注重，课外活动是一个很广的概念，像辩论、竞赛、科研等都包含在内，那么申请美国留学时课外活动的意义是什么?

　　1. 发掘出我是谁

　　说实话，在进入高中前，大多数刚刚完成中考的学生其实对未来的路是十分迷茫的，大家并不知道自己未来想做什么，想成为一个什么样的人;不了解自己除了考试成绩外还有什么样的特长和优势;更不清楚自己今后的理想和目标，而这恰恰是课外活动的目的所在。比如我高一最开始其实也处于这种很迷茫的状态，但当时我正好参加了一个校园能源的环保项目，我观察并意识到了环境问题的严峻，并收获了解决问题的成就感。而在这一个又一个的活动中，我发现我的形象越变越清晰，也慢慢走上了环保的这条道路。这种自身形象的发掘绝对不是家长或者中介告诉你的，而是在一次次的历练中慢慢形成的。这种价值不但对学生的申请有着很大的帮助，而且为学生今后在大学乃至工作的道路都筑好了基石。

　　2. 成为很好的文书素材

　　当我代入这个很广的课外活动的概念后，我发现不光是我，几乎身边的所有同学都或多或少的在申请文书中使用了一些活动的经历作为素材，而这有两个原因。首先在申请过程中每个学生都要写10-20篇不同题目和要求的文书，基本不可能有学生可以完全不使用自身的课外活动经历来完成全部的文书。(像一些生活琐事，他们可能能偶尔满足一两篇文书的要求而已)其次，活动才是展现每人个性的最好方式，因为大家都上着同样的课程，有着接近的考试成绩，但是没有任何两个人的课外活动和兴趣是相同的(这也是为什么不推荐去随大流参加活动的原因)

　　3. 充分的练习到了其他方面的能力(多元化)

　　这一点因人而异，但我觉得我在活动中所反思学习到的东西可以利用在申请过程中。比如我个人对于创新创业领域很感兴趣，我当时自己带队做了很多个小项目。因此，我比很多同龄人提前接触了大量的项目管理类软件，包括：Notion, Teambition, Trello, 钉钉，企业微信等等。而在我写文书申请的过程中，我将项目管理的思维用在了文书任务的处理上，比周边同学都更加高效地完成了许多的申请任务，而很多的这些技巧都是在一个个课外活动中总结来的。

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