1. 特质

　　孩子有了特质，可以开启第一稿文书写作。

　　比较多的孩子一般思维比较简单，往往会直白的写出特质，比如：我很聪明，然后写一件事事情。我动手能力很强，你看我从小怎么样.....第一稿文书往往是这样的，不用急。至少应该看到，孩子知道要写自己什么特点。

　　2. 思想认知

　　前文说到，孩子的特质有了，文章表达也有了，这个时候就要精练文书的最后一段(一般情况)，说白了怎么总结，让学校认同你，同时体现自己的思维高度。这个认知拔高是非常必须的，既要总结的合理不让人觉得你在喊口号，又要有格调，有高度，孩子的认知很多时候不能一下子到这个高度，需要顾问慢慢引导。

　　3.细节描写

　　通过细节描写来体现这些优点，想办法添加。这些优点可以是文学修养，生活细节，专业认知深度等。如果写作水平高的孩子，可能会考虑一些写作手法，这个时候去考虑文章整体的构思才合适。

　　到了这里，你可能会意识到，这个时候，整篇文章可能会大翻盘，全部推倒重来，是的，没错，追求完美，必须这样，孩子有思路了，推倒重来不难的，前面的努力不是白费的。如果这些做完了，文章基本才是成型的。

　　文书的最后一步，毕竟中国人写文章，这时候最好有一个外籍文书老师，来调整表达，检查语法，同时也要检查文章中的各种细节表达是否符合美国人的认知(中美在很多事情上的思维和认知习惯是不同的，)。到这一步，文章才算正在完成。

　　有很多时候，各种调整和纠错反复，更多遍也不稀奇。如果碰到孩子希望用写作技巧，文章整体结构需要重新搭建的时候，可能反复次数会更多。一篇好的文书，一定是一点点磨出来的。

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