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美本名校招生官录取标准解析
上传时间: 2024-06-06 13:30:21           浏览量: 149

为了招到优秀的学生,美国顶尖大学有一套非常复杂的选拔流程。不像中国大学,只需提供高考成绩,美国大学会衡量学生的各个方面,美国顶尖名校录取标准主要有6个方面。下面托普仕老师就给大家分析一下美本名校招生官录取标准。

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  标准一、课程强度:得到更高的的绩点成绩

  很多高中通过提供加权成绩来体现挑战性课程的额外比重。

  如果一门普通课程的分数A值4分,那AP课程里的分数A可能就值5分。

  加权有时还会反映在分数的加和减上,例如AP课程里的A+可能值5.25分,而A-可能值4.75分。

  挑战性课程的分数加权可能会让那些修了很多门挑战性课程并且表现突出的学生最后得到出奇高的绩点成绩,如4.6分。

  这些学生只代表了每年高中毕业生中的少数,但他们却占了顶尖大学申请库里的大多数。如果您的高中没有分数加权制,那也不用担心,因为大学会知道并做出相应调整。例如一所学校加权后的4分可能不比另外一所不采用加权制学校的4分强多少。

  很多大学以非加权形式重新计算申请人的绩点成绩。计算从九年级开始,范围仅包括主要的学术课程(通常指的是学术主课,如英语、外语、数学、科学和社会研究),宗教、辩论、体育和新闻课程等通常被排除在外。这为评估来自不同高中的申请者建立了一个通用标准。尽管会重新计算绩点成绩,但大学还是会根据申请者所在学校的课程设置和难度仔细审阅申请者所修课程的质量。有些大学会将绩点成绩从成绩单中去除,不会选择重新计算。无论如何在挑战性很低的课程中取得的绩点成绩就算再高也不会受到顶尖大学的青睐。

  标准二、GPA:预判学生的学习状态

  成绩分成ABCDF五档,如果成绩在90+,那么属于A学生;成绩在80-89之间,属于B,以此类推。

  A 90-100

  B 80-89

  C 70-79

  D 60-69

  F 低于60

  在申请的时候,美高学生是提供9-11年级(国内是初三-高二)这三年的成绩。如果是全A学生,即所有课程都是A(门门课程都是90分以上),那ta可以得到满分。如果满分是5分,两位招生官都给了5,那学生在这一项得分是10。

  如果成绩单有1-2个B,学生也有可能得到5分,前提是这个B出现在9年级(国内是初三)、最晚是10年级(高一)。

  单纯看GPA高低是不够的,招生官除了看平均分,还会看成绩的走势。

  举个例子,有两名学生的高中GPA是相同的,都是3.7,其中一名学生成绩呈下降趋势,从9年级 4.2 的 GPA 到11年级的 3.6;而另外一名学生的成绩是上升状态,从最开始年级的 3.2 慢慢上升到 4.7(AP课程会加权,比如一般的课程满分是4分,而AP课程则是4.5或者5分)。第二位学生尽管一开始成绩不太好,但自己很努力,而且成绩也跟着一直上升,在招生官看来,进入大学后,这种学生也会保持这样良好的状态。

  标准三、标准化考试:直观判断学生能力

  大多数大学要求提交标准化考试成绩(以下简称:标化成绩),即SAT或者ACT成绩。大学对这两种考试没有偏好。

  招生官工作的最直接成果就是为大学吸引来大量的优秀的申请人。申请收到后,招生官的工作重心就将转移到下一步,他们将担任起大学“守门人”的职责—决定谁被录取,谁被拒绝。

  从宣传阶段的不停讲话和做公共演讲到几乎整个冬天都处在对外封闭的审阅申请状态,他们的工作节奏完全改变审阅申请结束后,就进入了录取委员会进行最终录取决定的表决阶段。等到这个过程结束,他们才会再次“冒出”,问候刚刚被录取的新生。

  上面谈了衡量学术能力的三个要素——课程难度、GPA和标化成绩,接下来谈一下后面三个因素——课外活动、推荐信和文书写作。

  标准四、课外活动:展示学生更多特质

  很多学生和家长有一个错误的认知,他们认为成绩是最重要的。但其实标化成绩只是决定是否录取的一个因素,或者说是敲门砖,只有标化成绩达到标准后招生官才会审阅申请人的其他材料。对于申请美国大学的学生,招生官会看重学生的特质,而这个特质更多体现在学生的课外活动当中,所以花一部分精力去课外是必须的,如果你用全部精力提升学术标化成绩,比如ACT从32分提高到33分,在美国大学招生官看来,这可能没有什么意义。

  能让你从申请者脱颖而出的是你花时间去做有深度的、改变社区的课外活动或者是认真策划构思文书写作,这比成绩提高一两分更重要。

  课外活动是非常重要的参考因素。课外活动可以是任何领域的,也就是说参加什么课外活动不重要,重要的是你能回馈给这个社团或是组织什么东西。你可以结合自己的兴趣和特长做活动,你喜欢写作,可以在校报或者其他刊物发表文章,你喜欢辩论,可以做一个有影响力的辩手,你喜欢理工科,也可以在这一领域做出自己的特色活动等等。

  课外活动含金量的评估通过三个方面:

  1、持续性

  持续性不是指一个活动要连续做两到三年,而是指围绕一个主题做一系列的活动。比如要围绕环境科学做课外活动,你是海边的学生,热爱家乡,关心家乡的环境,看到浒苔侵袭、绿藻造成的海水富氧化灾害现象。你去研究怎么改善,控制浒苔的侵袭,写博客发出自己的观点,组织民众、政府人员讨论这一问题,同时你还可以做一些慈善的义捐、义卖筹集资金,为今后控制浒苔、改善海洋环境做贡献。这就能展示你的持续性。

  2、深度

  做活动不能只流于表面形式,还是以上面的海洋环境治理为例,你不能说去海边捞几次绿藻就算深度做了活动。你也不能空口说你对环境科学感兴趣,但没有任何活动体现。而写博客呼吁民众、筹集善款等行动才是切实改变影响了社区,才称得上是深度参与。招生官会通过你目前对资源的利用来判断你以后是否能同样给大学社区带去改变。

  3、领导力

  领导力不是一个头衔(学生会会长等),也不是一个称号,不是发号施令,而是组织能力、合作能力、引领能力。当然,你有这些能力,还有具体的职位头衔更好。

  标准五、文书:直观的了解学生情况

  文书是最重要的申请因素,通过文书,招生官才能知道你是怎样的一个人,有什么特质,你会不会为社区做贡献。还是老问题,很多学生宁愿花整个暑假学习托福、ACT,而不是花时间做课外活动、好好构思非常重要的文书。如果你的文书非常精彩,标化稍微低一点也没有关系。

  下面是几点文书写作原则:

  1)不要罗列活动、奖项

  几乎每一个申请顶尖名校的学生都有奖项和活动,文书是展示你想法、价值观的,你可以选一个活动叙述,具体写自己为什么做这个活动,这个活动带给你什么感受,你有什么想法...

  2)思考为什么要申这所大学

  每所名校是不一样的,提供的资源也不一样,你要思考如何将学校的资源与自己的背景结合,如何最大化利用学校的资源,看这所大学是不是真的适合你。而如果动笔之前,你没有做功课,你再优秀,大学也不会录取你。

  3)体现匹配度

  选校的时候不要一味看排名,每一所大学都是特殊的,有自己的特色,比如哈佛的文科要强一些,MIT是理工科强校。在申请之前,你就要想清楚自己的兴趣和特长以及未来想成为的人。如果你想成为顶尖的工程师,你就会选MIT,而不是哈佛了。你要花时间去研究自己和学校之间的匹配度。

  如果你文书写得精彩,在招生官的打分系统里,你可以得到4分,很少有学生能得到5分的满分。

  标准六、推荐信:从他人的角度了解学生

  每所大学需要三封推荐信,一封来自counselor(升学导师),中国没有counselor,可以找班主任。除了counselor,还要找两位学术方面的老师,如果你喜欢理工科,你找的推荐人最好是理工科老师。

  除了这三封必须的推荐信,你也可以提交额外的推荐信。你上了美国大学的暑期课程,推荐人就可以是上课的大学教授。你做了一些研究(实验),项目里的研究导师可以给你写推荐信。这里需要注意的是,不要找你认为非常重要非常出名但其实不了解你的人写推荐信。招生官会认为你是找人来吹捧你,这在申请中其实是吃亏的。

  招生委员会希望从推荐信中了解你的学校以及你所在的班级。推荐信提供了有关你的背景环境的信息,这样,招生官员就能更好地评价你。这类推荐信常常会谈到你在班级的排名、你所学课程的深度和广度、你在学校里的影响力以及你参与课外活动的情况等。

  在请老师写推荐信之前,你一定要和老师做个良好的沟通。你希望Ta在推荐信中展现你哪些能力、哪些品质,这样才能协作起来把推荐信写好。

  以上就是美本名校招生官录取标准的相关内容。如果您对美国留学感兴趣,欢迎您在线咨询托普仕留学老师(Tops6868)。托普仕留学专注美国TOP30名校申请,采用5v1服务模式,21步精细服务流程,硬性四维标准+六维背景提升等留学服务体系,为学生申请美国名校提供保障。

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