一、申请背景差异：系统内 vs 系统外

　　美高和国际学校申请美国留学的区别，核心在于教育体系归属与招生官认知。美高学生身处美国本土教育系统，其成绩单、评分标准、课外活动均被招生官高度熟悉;而国际学校(尤其在中国)虽采用IB、A-Level或AP课程，但仍被视为“海外申请者”，需额外证明学术真实性与文化适应力。

　　二、课程与成绩单：熟悉度决定可信度

　　美高学生：

　　成绩单采用美国GPA体系，招生官可直接评估学术表现;

　　课程难度(如Honors、AP)一目了然，无需额外解释;

　　学校Profile(学校档案)由升学顾问提交，包含课程设置、评分标准、往届录取数据，增强可信度。

　　国际学校学生：

　　IB/A-Level成绩单需附详细说明(如IB 38分=前10%);

　　部分学校无官方Profile，招生官可能不熟悉其评分严苛度;

　　需通过课程描述或附加说明解释学术挑战(如“我校IB数学HL平均分仅5.2，我获7分”)。

　　三、推荐信：本土教师 vs 国际教师

　　“美高和国际学校申请美国留学的区别”在推荐信上尤为明显：

　　美高推荐信：由美国本土教师撰写，语言地道，内容符合招生官期待(如具体描述课堂贡献、批判性思维);

　　国际学校推荐信：虽教师多具国际背景，但部分推荐信存在“过度赞美、缺乏细节”问题，需提前指导教师按美国标准撰写。

　　此外，美高升学顾问(Counselor)的推荐信更具权威性，因其掌握全校数据，能客观定位学生排名。

　　四、课外活动：真实性与深度的考验

　　美高学生：

　　活动多为本地化、持续性项目(如校队、社区服务、本地非营利组织);

　　招生官视其为“真实生活的一部分”，可信度高;

　　部分活动具美国特色(如Model UN、DECA、Varsity Sports)，易被理解。

　　国际学校学生：

　　活动常含“国际化”元素(如模拟联合国、国际志愿者、跨国竞赛);

　　需警惕“包装感”过强——招生官对“付费科研”“短期义工”日益敏感;

　　优势在于全球视野，可突出跨文化领导力(如组织中非学生交流项目)。

　　五、标化考试与语言要求

　　美高学生：

　　若在美就读满3年，多数学校可豁免托福/雅思;

　　SAT/ACT为常规要求，但Test-Optional政策下非强制。

　　国际学校学生：

　　必须提交托福/雅思(除非课程全英文且学校出具证明);

　　IB/A-Level高分可部分替代SAT，但顶尖校仍建议提交。

　　六、文化适应与申请策略

　　美高学生：

　　对美国校园文化、课堂讨论、社团生态有亲身体验;

　　文书常体现“融入与反思”，如探讨身份认同、社区责任。

　　国际学校学生：

　　需在文书中展示跨文化适应力与全球公民意识;

　　可强调“桥梁角色”——如何连接中美/东西方视角。

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