据悉，加州大学系统最初采用的就是semester教学，60年前为应对前所未有的入学潮，大部分分校从semester转向节奏更快的quarter，旨在通过安排更多课时更短的课程以容纳更多学生。

　　当时这一转变是顺应美国高等教育趋势的，能很好地让公立大学的教育与像斯坦福这样的私立大学接轨。

　　而如今，quarter似乎“过时”了，据美国国家教育统计中心的数据，目前全美仅有大约50所高校采用quarter教学，1990年代中期有大约150所。

　　现在加州大学系统也在考虑转换教学模式，为什么这一转变会让学生和教职员工有褒贬不一的反应?转变后对学生学习和未来发展有什么影响?semester和quarter究竟有什么区别?

　　一、从quarter转回semester UC内部还存在争议

　　众所周知，加州大学系统一共有10所分校：

　　加州大学洛杉矶分校(全美第15名);

　　加州大学伯克利分校(第17名);

　　加州大学圣地亚哥分校(第29名);

　　加州大学戴维斯分校(第33名);

　　加州大学尔湾分校(第33名);

　　加州大学圣塔芭芭拉分校(第39名);

　　加州大学默塞德分校(第58名);

　　加州大学河滨分校(第76名);

　　加州大学圣克鲁兹分校(第84名);

　　加州大学旧金山分校(仅提供研究生课程，U.S.News世界大学排名第16)。

　　其中，伯克利和默塞德两所分校采用的是semester制，其余8所分校均采用的是quarter制。

　　自去年秋季开始，加州大学的一个工作组一致在研究转向semester以及混合学制的可能性，评估转变对学生的学业影响，以及重新安排注册和课程表所需的财务成本。

　　但教学模式的转变是一项非常复杂的工作，引发了学生和教职员工褒贬不一的反应。

　　二、支持加州大学转变教学模式的人认为：

　　理由是UC各分校有不同的开学和结课日期、考试期和假期，而全部转为semester的好处非常多。

　　首先，解决了跨院系、跨校区课程共享和联合项目合作困难的问题，学生能更顺畅地享受更多教育资源。比如UCLA和戴维斯分校，虽然它们采用的是quarter制，但其法学院采用的是semester制，这增加了合作教育的复杂性。

　　其次，UC内部转学将变得更加便捷，因为各分校的信息更加同步，学生不再为不同学制的衔接而头疼。

　　再者，semester更利于学生安排暑期实习，以及能够更早地进入就业市场(通常采用semester的大学比采用quarter的大学更早毕业，帮助学生更快抢占就业先机)，同时避免quarter暑期时间过短与企业招聘周期错位的情况。

　　三、反对加州大学转变教学模式的人认为：

　　学制转变的最大弊端是成本高昂。考虑到课程、咨询、领导层、沟通、运营支持和信息技术方面的变更和预期必要的规划后，预估UC全系统转向semester需要耗资2.88亿美元至3.71亿美元。

　　但在预算紧缩，一些合同不再续签，以及特朗普政府削减开支导致UC全系统招聘冻结之际，一些学生和教职员工认为现在考虑学制变革非常不合时宜。

　　例如加州大学研究生和专业委员会主席Ryan Manriquez表示：“理论上我支持更改学制，但不是现在。现在大学可支配的每一美元，都应该用于学生服务和科研等方面上”。

　　此外，有人担心学制的转变会对学生的学业造成负面影响。2022年《美国经济杂志：经济政策》发表的一项研究论文提到：分析了数百所高等教育数据发现，转变学制在短期内会损害毕业率，会导致一些学生的成绩下降，或推迟declear major(确定专业)的时间。

　　许多教职员工表示反对的理由还包括，工作量可能会剧增，因为需要重新编写教学大纲。

　　总的来说，UC全系统的学制转变有利有弊，但目前校方还没有正式拍板做出最终决策。预计本月UC的工作组会发布更详尽的报告，并在秋季向加州大学系统的总教务长、学术评议会主席和学术规划委员会提交调研结果，为后续决策提供参考。

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