一、“隐藏成绩”，是为了学生心理健康?

　　在美国高校中，密歇根大学并不是第一所尝试“隐藏成绩”制度的学校，MIT和Caltech(加州理工学院)早在数十年前就已实行类似制度，目的都是为了帮助新生完成从高中到大学的顺利过渡，降低压力、鼓励探索。

　　MIT是美国最早实行“隐藏成绩”的高校之一，其制度始于1968年，至今已超过半个世纪。

　　MIT官方规定新生第一学期所有课程均为Pass/No Record，只要达到C或以上即记为Pass，若未达到则记为No Record，不会出现在成绩单上。第二学期曾长期继续P/NR，但在2000年后逐步调整为A/B/C/No Record，以便让学生逐渐适应MIT的严格评分体系。

　　MIT在官方报告中解释说，实行这项打分制度的目的主要包括：帮助新生适应MIT极高的学术强度、让学生在不担心GPA的情况下探索有挑战的课程、缓解从高中过渡到MIT的巨大压力差。

　　Caltech也和MIT采取类似的制度、且理由也相似：新生第一、第二学期的核心课程全部采用 Pass/Fail;成绩不计入GPA，直到第一年第三学期才开始计算 GPA;若课程本身给字母成绩，教务处会自动将所有及格成绩转为P(Pass)。

　　密歇根大学从2027年起实行新生第一学期隐藏成绩制度，但其官方理由与MIT、Caltech有明显差异。密歇根大学在公告中提及实行此举是为了帮助学生开好头，并遏制大学年龄群体正在展开的心理健康危机。校方把“心理健康危机”作为首要理由。

　　二、不公布分数带来的更多问题

　　首先，我们需要承认的一点是，这些年来美国高校学生的心理问题真的非常严重。

　　康奈尔大学一直以课程难度高、打分低著称。2023–2024学年间，康奈尔大学多次因学生在峡谷(Gorges)坠落或在宿舍离世而发布校园哀悼通告。2023年11月，在面临严峻的期末考试压力及社会局势紧张的双重叠加下，校方曾因学生精神崩溃危机异常高涨，不得不宣布设立社区休息日以强制给学生减压。

　　在宾夕法尼亚大学，这些年来也有不少关于“Penn Face”的悲剧发生(Penn Face 即宾大学生们为了迎合竞争环境，强行掩饰内心的崩溃与脆弱，维持一种“毫不费力就能取得卓越成绩”的完美人设)。

　　宾夕法尼亚大学一年级学生麦迪逊·霍勒伦(Madison Holleran)因不堪压力选择跳楼身亡。作为一名高绩点学霸兼田径队主力，麦迪逊在外界看来拥有完美的人生，但她在私下里却承受着难以抵抗的学业与社交焦虑。她的悲剧直接撕开了宾大校园中著名的“Penn Face”假象。这一事件后来被撰写成非虚构畅销书《What Made Maddy Run》，深入剖析了高压教育环境对青年心理的摧残。

　　即便在校方后续出台了一系列干预和政策后，类似的压力危机依然未能完全消除。近年来，宾大校报《The Daily Pennsylvanian》依然多次刊发优秀学生突发离世的官方讣告。

　　根据2024–2025年度 Healthy Minds Study最新调研结果显示：在全美135所高校的84000 名学生中，超过三分之一的学生呈现中度至重度抑郁症状，而中度至重度焦虑的比例也维持在32% 左右。11% 的学生在过去一年里认真考虑过自杀。

　　研究者指出，学业压力、经济压力与社会孤立是影响大学生心理健康的主要因素。根据美国大学健康协会(ACHA)的全国性调查，学业压力是61%学生寻求心理健康支持的首要原因，远高于人际关系、经济压力等其他因素。

　　心理健康问题不仅影响情绪，也直接削弱学业表现。密歇根大学与加州大学系统的联合研究发现，心理健康状况不佳的学生GPA平均下降约 0.3–0.4 分，相当于整体成绩下滑15% 左右。而在更长期的追踪研究中，严重心理困扰的学生在四年内的毕业率比同龄人低23%。

　　可以说，心理健康已成为影响大学生学业成功与教育公平的关键变量。因此，密歇根大学出于学生心理健康因此考虑采取隐藏成绩的制度是合理的。

　　但隐藏成绩这一制度本身也引发了不少非议。

　　比如，部分学生和家长担心隐藏成绩会削弱学术透明度，使新生难以判断自己的真实水平，也让那些努力取得高分的学生失去了展示能力的机会。

　　在社交平台上，不少密歇根学生直言，这项制度看似保护新生，实则让人更焦虑，因为真实成绩仍会被记录并用于奖学金、项目申请，只是对GPA隐藏而已，反而让人担心隐藏的那一份成绩到底有多糟。

　　另外，一些教授也认为隐藏成绩可能降低学生对课堂的投入度，让学生在第一学期缺乏动力，甚至影响后续课程的学习基础。

　　甚至还有人担心这项制度可能制造新的不公平：来自资源更丰富高中、适应更快的学生依旧能轻松拿高分，而那些真正需要帮助的学生却因为看不到自己的成绩而无法及时调整学习策略。

　　总之，不认同这项政策的人普遍认为，隐藏成绩制度并非真正的减压，而是一种把压力从公开成绩单转移到不可见的内部记录的做法，既不透明，也可能带来新的焦虑与不确定性。

　　当哈佛大学用收紧A等级来对抗成绩通胀时，密歇根大学却选择隐藏新生成绩来缓解心理压力。两种看似相反的做法，指向的是同一个问题：美国高校正在重新思考成绩的意义。一方面，GPA通胀让高分失去区分度，就业市场难以筛选真正优秀的人才;另一方面，学业压力已严重威胁学生心理健康，甚至酿成悲剧。未来的大学教育，如何在学术标准与学生福祉之间找到平衡，仍是难题。看清趋势，提前规划，才能从容应对变化。 若需精准择校方案，可咨询托普仕留学了解详情，我们将帮您找到最适合孩子成长的环境。