误区一：缺乏辨识度的素材

　　缺乏辨识度的素材属于鸡肋。挑不出毛病，但是看完之后也无法留下印象。这样的素材或许是你的真实经历和感受，但很有可能和千万考生“撞车”。一旦你的文书中有这样的素材，需要进一步的挖掘不可复制的细节以及独特感受和反思，如果没有的话，你需要考虑重新选材，尝试不同的可能性。

　　误区二：堆积履历

　　这是最常见的，堆叠履历，像在炫耀简历的文书。

　　这种文书是文书初稿里容易犯的一个错误。以为文书就是拿自己最强的背景证明自己有资格去一个好学校。写着写着就成了托福独立作文。同时大家还会忍不住炫耀自己的本领：我考了AP经济;我做了research。

　　这种文书是最没有竞争力的。我们可以稍微想一想，一个有经验的招生官都见过了申请表上各种五花八门的奖项和活动，所以单纯想靠证明自己做过的事情很厉害来打动他是不容易的。况且你的活动列表上已经写了一遍了。

　　那么不写这些亮点，写什么呢?

　　美本主文书创作历来的规律是：背景过硬的优秀竞争者敢于舍弃自己的“战绩”勇敢探索，反思，追问自己独特成长经历，而背景相对薄弱的竞争者在同样的情况下，会选择延展自己某一个有竞争活动(比如团队比赛的经历)。因此，当你的稿件中出现过多的“要素”时，问一问自己的主题究竟是什么，或许你能找到自然的线索串联这些内容。或许，你会勇敢地舍弃这些列表上已经列举的元素。

　　误区三：强行升华

　　强行升华容易写出讲空洞的大道理的文书，这个问题主要得怪小学语文老师。在和学生打磨文书的时候，发现大家很喜欢在文章最后几句来那么一下：“通过这件事情我学到了xxx”类似这样的表达。如果看完你前面的经历描述，招生官不能自己得出这个结论的话，你的文书已经失败了。

　　如果招生官已经知道你收获了什么，说一段大白话又太多此一举了。这就好像鲁迅在写完阿Q正传的结尾一定要写一段：“这个故事告诉我们在旧社会的中国有很多愚昧的人，让我深刻体会到要写更多的文章来教育大家”。

　　没有必要，而且文书字数本来就有限，应该惜字如金，节省弹药。

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