一、流畅的表达力

　　表达力，也是这波顶尖名校孩子们最迷人的特质之一。很多人以为表达力就是会说话，放在英语上，就是口语好。可真不是这样。流畅的表达力，在于他们能够将抽象、晦涩的思维，巧妙地转化为生动鲜活、引人入胜的语言。不仅要有思考，还兼具情感温度和节奏。

　　表达力大致可分为三个层次：

　　基础层：具备扎实的语言组织能力，能够正确运用语法规则，清晰、有条理地表达自己的想法，使他人能够准确理解其意图。

　　进阶层：拥有强大的情感共鸣能力，擅长通过讲故事的方式，有画面感，有幽默感，能让听者有身临其境的感觉。

　　高级层：掌握跨界隐喻能力，不仅能够打破不同领域之间的壁垒，还要兼具文学的美感。能引起人们的情感共鸣。

　　那么，如何培养这种流畅的表达力呢?表达力是可以通过在家日常生活里，日积月累可以练出来的：

　　家庭表演赛：每周举办一次类似于 “奇葩说” 的家庭辩论赛，或者讲故事比赛，鼓励家庭成员积极参与，针对某个热门话题或生活中的实际问题展开辩论或故事大会。

　　这项活动孩子都会很认真参与，因为，你是在真正陪他们玩。是最好的亲子时光。也是情感的链接最深的家庭活动。

　　短视频记录：鼓励孩子用短视频记录自己的思想实验。他们可以围绕某个感兴趣的话题，如科学现象、社会问题等，进行深入思考，并将思考过程和结论以短视频的形式呈现出来。

　　阅读能力提高：言之无物或缺乏思考的表达，都是因为输入的内容太少，鼓励孩子多读书，各种闲书，杂书，散文或是地理杂志，名人传记等，读完可以彼此交换自己的看法。

　　二、深度思考能力

　　大家可以养成一个习惯：无论遇到任何问题，都要坚持不懈地追问五个 “为什么”。

　　深度思考具有以下几个显著标志：

　　区分事实与观点：能够敏锐地辨别哪些是客观存在的事实，哪些是个人主观的观点和看法，不被表面现象所迷惑，基于事实进行理性分析和判断。

　　发现隐含假设：善于挖掘问题背后隐藏的假设和前提条件，这些隐含假设往往是影响问题解决和决策的关键因素，只有洞察到它们，才能更全面、深入地理解问题的本质。

　　构建思维模型：习惯于将复杂的问题进行拆解、归纳，构建起系统的思维模型。通过思维模型，可以清晰地梳理问题的逻辑结构，找到各因素之间的相互关系，从而更有效地解决问题和预测趋势。

　　若想训练深度思考力，可以尝试以下方法：

　　“5Why 分析法” 日常练习：在日常生活中，无论是遇到学习上的难题，还是生活中的小困扰，都引导孩子运用 “5Why 分析法” 进行深入探究。例如，孩子的考试成绩不理想，不要仅仅停留在表面的原因分析，而是连续追问五个 “为什么”：为什么这道题做错了?为什么这个知识点没掌握?为什么没有及时复习这个知识点?为什么没有制定有效的复习计划?通过这样层层深入的追问，能够挖掘出问题的根本原因，培养深度思考的习惯。

　　定期写复盘日记：回顾自己在解决某个问题或思考某个重要事件时的思维路径。详细记录自己是如何提出问题、分析问题、尝试解决方案的，在这个过程中遇到了哪些困难和阻碍，又是如何克服的。

　　三、天真好奇心

　　法国教育家卢梭说过：“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力”“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣…… 这是所有一切良好的教育的一个基本原则”。

　　我国教育家陈鹤琴也指出 “好奇心对于幼儿之发展，具有莫大作用，幼儿凡对于一切新的东西就产生出好奇心，一好奇就要与新东西相接近”。

　　知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽，好奇心是学者的第一美德。

　　那么，如何为好奇心保鲜呢?这里有一些秘诀：

　　建立 “奇怪问题博物馆”：鼓励孩子收集日常生活中遇到的各种奇怪问题，建立一个属于自己的 “奇怪问题博物馆”。

　　这些问题可以来自于对自然现象的观察、对科学知识的疑惑、对社会现象的思考等各个方面。定期回顾和讨论这些问题，激发孩子不断探索和求知的欲望。

　　每月开展一次 “无知日”：专门设定每月一次的 “无知日”，在这一天，孩子要选择一个完全陌生的领域进行深入研究。

　　比如，平时对历史感兴趣的孩子，可以选择研究量子物理;喜欢文学的孩子，可以尝试了解人工智能。通过接触陌生领域，打破认知局限，激发内心深处的好奇心和探索欲。

　　实践 “达芬奇笔记法”：教导孩子随时携带笔记本，像达芬奇一样，随时记录下自己的观察与疑问。无论是在课堂上、旅行中，还是日常生活里，只要脑海中闪现出有趣的想法、新奇的现象或者困惑的问题，都立即记录下来。这些记录不仅是好奇心的见证，也可能成为未来深入研究和探索的宝贵素材。

　　四、抗挫复原力

　　抗挫能力，并非简单地指孩子能承受多大的挫折或压力，更多的是看孩子在面对各种困难或挫折时，内心的强大程度以及复原能力。那么，该如何培养抗挫力呢?

　　实践 “番茄工作法”：让孩子学习并实践 “番茄工作法”，即把工作或学习时间划分为以 25 分钟为一个单位的 “番茄时段”，每个 “番茄时段” 之间休息 5 分钟。通过这种方式，培养孩子在被打断后能够快速重启的能力，提高应对外界干扰和挫折的韧性。在面对学习或任务中的困难导致思路中断时，能够迅速调整状态，重新投入到工作中。

　　建立 “成长型思维” 语言系统：帮助孩子建立 “成长型思维” 的语言系统，引导他们把 “我不会” 改成 “我暂时还没学会”。这种语言上的转变，能够潜移默化地影响孩子的思维方式，让他们从内心深处相信自己的能力是可以通过努力不断提升的。在面对挑战和困难时，不再轻易否定自己，而是积极主动地寻找解决问题的方法，勇敢地迈出尝试和学习的步伐。

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