一、高中成绩最惹人关注

　　根据NACAC针对其会员中185所美国大学进行了问卷调查，分析他们在综合评估(holistic review)过程中，对不同录取因素的重视程度，针对高中课程、成绩和难度成为主要因素，占据6-7成。

　　· 76.8%的美国大学认为“高中核心课程成绩”非常重要

　　· 74.1%的美国大学认为“所有课程的总成绩”非常重要

　　· 63.8%的美国大学认为“课程挑战性/课程难度”非常重要

　　从以上数据可以得知，再多竞赛、实习、科研项目，也无法抵消校内成绩不佳的劣势。

　　二、标化依旧有参考性

　　值得注意的是，只有4.9%的美国大学认为SAT/ACT等标准化成绩“非常重要”，而对于AP或IB等课程的考试成绩，仅1.1%的大学给予同样的重视。

　　这是否意味着标化成绩变得可有可无?其实并不尽然。

　　对于就读于中国普通高中或非头部国际学校的学生来说，标准化成绩(SAT/ACT/托福)依然有其不可替代的价值。因为大多数美国大学招生官对于中国各地中学的课程设置和评分体系并不熟悉，尤其是一些中小城市的普高，其校内成绩的可信度相对较低。

　　此时，SAT/ACT就成为一种“公认标准”，用于客观衡量申请者的学术能力，起到“校外认证”的作用。在美本申请高度竞争的语境下，如果你的学校背景不够突出，没有标化成绩反而可能成为短板。

　　再者，随着美国前三十大学一半学校恢复SAT要求，可见标化在申请美国名校领域地位依旧重要。

　　三、AP没有想象中重要

　　很多家长会问，校外自学AP课程到底有没有必要?根据多位招生官的公开访谈以及NACAC数据，校外AP成绩并不是必须的录取材料，特别是没有在AP官方认证学校就读的学生，AP成绩更多是一个补充性参考项。

　　如果学生对某一学科非常感兴趣，希望展示更深入的学术能力，或用AP课程强化自己的专业方向，比如申请CS的学生考出AP Calculus BC和AP CS A优异成绩，当然是个正向信号。

　　但如果为了“堆叠课程数”而盲目报考，反而可能分散精力、影响GPA，甚至给招生官留下“战略混乱”的印象。

　　四、很看重文书一致性

　　在美本录取综合评估中，除了成绩、课程设置外，招生官也非常重视学生申请材料之间的“逻辑一致性”。

　　· 文书内容是否呼应了你的学术兴趣?

　　· 推荐信是否强化了你的优势特质?

　　· 你的课程选择、活动参与是否支持你的职业目标?

　　换句话说，申请不只是一个表格填空游戏，而是一个“讲好自己故事”的过程。

　　这也解释了为什么“个性品质”、“文书写作”以及“对学校的兴趣度(demonstrated interest)”被列为次一级但依然重要的考量标准。

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