纽约大学斯坦哈特分校的蕾切尔·菲什(Rachel Fish)被选为2020 NAEd研究员。

　　纽约大学Steinhardt学校特殊教育助理教授Rachel Fish被选为2020年美国国家教育学院(NAEd)/ Spencer博士后研究员。这些计划与NAEd的论文研究金和研究开发奖一起，为早期职业生涯的研究人员提供资金和专业发展，这些研究人员的项目解决的是国家和国际层面的正规或非正规教育的历史，理论或实践中的关键问题。

　　NAEd主席Gloria Ladson-Billings表示：“ NAEd / Spencer奖学金计划通过资助研究项目并提供资源以加强他们的研究和培训(包括来自NAEd成员的指导)来培养下一代教育学者。我们认为这些学者成为各自领域的佼佼者，我期待着明年与他们合作。”

　　今年考虑了229位学者，并选择了30位研究员。

　　Fish的研究从种族，性别，社会经济地位和语言背景等方面研究了特殊教育和资优教育在分层中的作用。她使用多种方法，包括实验和准实验方法，观察数据分析和访谈，以了解如何将学生分为特殊的和有才能的教育计划，以及这些服务如何改善和加剧不平等现象。在另一项研究中，她着重研究了基于学校的社会纽带与不平等的关系，研究了父母与教师的关系，教师的社交网络，父母的参与以及学校的社会资本。

　　在下面的摘录中，Fish讨论了她将作为研究员进行的研究：

　　残疾和天才的出现：种族，学校背景和对学生需求的感知

　　研究人员已经注意到特殊教育和资优教育计划中的种族差异已有数十年之久，但两极分化的争论集中在学校是否在不恰当地以不同的比率来识别残疾和资优，还是这种差异反映出更广泛的种族不平等。越来越多的研究检查了学校环境的作用，并呼吁检查学校中残疾和天才的建构。在这个项目中，我研究了如何将学生的长处和挑战识别为残疾/天赋，以及学生的种族，性别，语言地位，社会经济地位和学校环境如何影响这一过程。我的多方法项目综合了我对威斯康星州特殊教育和特殊教育中种族差距的定量研究。

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