一、美国大学优异的创新机构

　　从创新机制来看，美国大学的创新是以个人兴趣为导向的，不像国内以国家战略目标为导向。以美国密歇根大学为例，该校机械系的教授、副教授、助教加在一起总共60位，但他们确有60个创新团队，如果遇到不同的项目，这些创新团队还能再组合，因此，整个系的创新小组可能远超过100个。

　　而国内300多为教授，捆绑在十几个教研所里，真正做科研创新的也就是这十几个研究所的个别教授...

　　从组织结构方面来看，在美国大学虽然只有60个科研人员，但创新性研究的点可能不止60个。

　　而在国内，科研项目往往就局限于十多个科研院所，因为一个所里往往集结了一个学科带头人、所长，还有几个正教授，若干副教授，一批博士后和一大批学生。底下的教授、副教授、博士生，这些人的研究方向、任务都是由所长从上到下指派过来的。

　　而国家在科研经费的拨款上也会有一定的差别，美国大学的科研经验是分项目分散投资，而国内的科研经费则是国家集中的拨款方式，这对于一些及时项目的研究，会产生一定的影响...

　　二、领先世界的教学改革

　　在知识爆炸的社会里，很多新知识大家都希望学，但是学时有限，怎么办?我们提出一个概念，叫Justin time。还是以美国密歇根大学机械系的工程教育改革为例，每几年就要改一次，但这样的改革不是一改就不变了，直到现在还在不断的变革中。

　　美国大学的教学改革怎么进行?首先，要在改革前做调查，任何的改革不是平白无故、没有依据地改，而是要根据调研资料反映出来的问题来改。

　　以前就有过这样一个调查：从密歇根大学机械系毕业的学生在很多行业工作，第一类是毕业20年的，第二类毕业10年，第三类毕业5年。于是，调查分成两类，一类是大学课堂上的学习内容在他们职业生涯当中有多重要?第二是密歇根大学的教育对他们有没有用?

　　从分析调查表就可以看到，哪些课程设置对学生职业生涯重要，哪些是工程教育体系里的不足之处，哪些是学校认为重要而毕业生觉得不重要的，还有哪些是毕业生认为很重要但学校的教育里没有注重的?了解更多美国大学，添加顾问老师VX：Tops6868

　　三、公平的奖、助学金制度

　　美国大学非常重视对人才的吸引和投资，即使你是国际学生，只要在各方面都很优秀，申请到减免学费、全额或部分奖学金的机会也非常大。而且，只要学生在校表现出色，奖学金可以支持在美学习期间的全部学费和生活费，这在其他留学国家几乎是不可能的。

　　灵活有效的学分制

　　美国的高等院校实行学分制，只要学生完成了必修课程和规定学分就可以毕业并获得相应的学位。因此，经过周密的计划和实施，学生完全有可能在三年内完成本科课程、或在一年内完成硕士课程;也可能同时获得主修加辅修学位、双学位或三个学位，而不需要花费两至三倍的时间和费用。

　　四、自由开放的专业选择

　　为了给学生充分的时间考虑自己的兴趣和将来的发展，美国很多学校不要求本科一、二年级的学生选择明确的专业方向，除了某些专业特殊要求的课程，本科一、二年级的课程基本上是为所有学生共同设置的。

　　在三、四年级时候自主选择专业。有些学生选择了某专业，希望更改，也可以随时提出申请，重新选择。另外，在申请攻读研究生学位时，学生完全可以根据自己的实际情况选择与本科不同的专业。

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