美国大学录取综合评估是什么意思？

　　美国大学录取不是唯高分论，这里讲究综合评估，也就是Holistic review，它的全称是individualized holistic review，个性化综合评估，它从名字上就已经强调了在评估过程中必须要针对个人的独特性进行综合的衡量。所以录取呈现一定的公平性，对于国内申请者而言，却具备高的挑战难度。

　　下面是针对美国大学录取综合评估涉及的三大块内容：

　　(1)Mission Alignment 目标相符性：

　　每所大学作为教育机构都有自己独特的核心教育目标以及发展方向，所录取的申请人必须和这些目标和方向契合。除了大家平时所说的教育价值观以外，还包括了种族、专业、国际配比等等更具体详细的因素，这些都会很大程度影响到录取结果。而实话实说，这一项标准其实和我们的努力没有太大关系。某种程度上，mission alignment相当于内部政策性指导方针，哪怕一个学生再优秀，如果不符合某一所大学的发展需求，那么也不会被录取。此外，学校调查(school research)的重要性和准备考试、写文书这些肉眼可见、容易看到成果的步骤不同，学校调查属于前期的基本功，而且会极大影响到最后你是否能拿到录取，而且需要花大量的时间充分了解每一所申请的大学，这也就是为什么Hanna老师不断强调，不要只看着综合排名来选学校、也非常反对把同一份学校申请列表给一堆不同的学生来使用。

　　(2)Two-part Inquiry 关于申请人和大学的双向评估：

　　这项评估的重点为两部分。第一，如果学校录取了这个学生，基于现有的资源和学科设置，可以满足TA的发展需求吗?第二，如果学校录取了TA，TA有没有潜力为同学们以及学校本身带来价值，以及长远来说，TA有没有可能在学成之后对社会有所贡献?对于申请人来说，这要求他们对申请的学校有深入的了解，所以又回到了学校调查上面了。打个最基本的比方，如果你说你梦想是成为一位杰出的物理学家，但是申请的学校物理是劣势学科、甚至没有单独设置这个学科，那么你的申请不大说得通，成功率也不会很高(例外情况：学校正处于大力发展该学科阶段，力求逆风翻盘，把劣势学科扭转成优势学科，那么这种情况下，就很值得申请一下。但这种政策调整还是需要深度的学校调查才能获得)。同时，这一项标准体现了参加活动、服务社区的重要性。学校希望录取的是一个乐于、善于与他人交往、可以通过参加校园活动和组织，“反哺”学校、社区、社会的社会公民。此外，你的“独特性”将会成为拿下这项评估标准的重要因素。

　　对美国大学来说，为校园以及同学的学习体验作出贡献的最好方法之一，就是通过你的独特性，创造一个有着丰富特长、价值观、以及成长经历的校园大群体。他们希望看到学生群体里作为一个整体，有运动员、音乐家、美术家、科学家、作家、社会活动者、创业者、政治家、演说家等等从不同背景、特长的人，他们希望你能带来思想的碰撞、用自己的特长让他们的校园充满活力和生机，希望看到学生在课堂上进行辩论、产生思想的碰撞。在这种情况下，”千人一面”、扎堆参加一样的活动竞赛的教育、培养模式，无疑是在让自己的竞争力下降，成为一个他们不想要的人。

　　(3)Multiple Factors 多种因素

　　这是大家最熟知、但认知上却也最容易混乱的一项。美国大学会综合评估学术的和非学术的因素，并且通过和申请人独特的背景、所处的社会环境结合起来，独特地定义和反映每个申请人的成就和潜在能力以及未来为学校以及社会作出贡献的可能性。这些因素包含了校内成绩及排名、标化考试分数、个人文书(personal statement, PS) 以及学校的补充文书(supplemental essays)、课外活动、竞赛、个人项目、个性特质、是否为校友后代等等各种因素。

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